使用乡土资源丰富中班幼儿的图画活动

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      使用乡土资源丰富中班幼儿的图画活动

           湖北省乐至县幼儿园 刘琨  邮编:641500

摘要:《3-6岁小孩上学与进步规范》指出:“儿童艺术世界学习之首要在于充分创造条件和机遇,在自然界和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,增长其想象力和感召力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,用自己之措施去表现和开创美”。而我辈幼儿园地处农村,有增长的生态和自然资源优势,为幼儿园美术活动提供了丰富的资料。家乡资源在中班幼儿美术活动中的使用,能改变过去画教育活动形式、宣传材料单一的框框,增长中班幼儿的图画活动。故而,咱们要为孩子创造条件,钻井乡土资源,使用多样化的运动方式,进行幼儿美术活动的蓝天,统领孩子走行家乡艺术之时尚,享受艺术情趣。

关键词:使用  家乡资源  增长  后于幼儿  图活动

《3-6岁小孩上学与进步规范》指出:“技术是人类感受美、表现美和开创美的重点形式,也是发挥自己对周围世界之认识和感情态度的新鲜方式“、“儿童艺术世界学习之首要在于充分创造条件和机遇,在自然界和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,增长其想象力和感召力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,用自己之措施去表现和开创美”。而我辈幼儿园地处农村,有增长的生态和自然资源优势,为幼儿园美术活动提供了丰富的资料。咱们要为孩子创造条件,钻井乡土资源,使用多样化的运动方式,进行幼儿美术活动的蓝天,统领孩子走行家乡艺术之时尚,享受艺术情趣。

  一、感受自然界与存在中美的东西 ,钻井乡土资源

老大,《纲要》指出:“引导孩子接触周围环境和存在中光明的人头、事、物,增长他们的感觉经验和观赏趣味,激发他们表现美、始建美的意思”。宇宙气象万千、姹紫嫣红,老师要引导幼儿去感受旭日东升、太阳灿烂的晨的美;些微熠熠闪闪、月影婆娑的夜的美;鸟语花香、百花盛开的春的美;翠林秀木、奇花异草的动物之美;飞禽走兽、游鱼爬虫的植物的美......带孩子来到乡野田间,考察认识麦苗、蚕豆、红薯、棉花等作物以及桑树、柳树、松树等各种树木,据此让孩子走进大自然、亲爱大自然。如我辈的故乡乐至是陈毅元帅之诞生地,咱们经常组织幼儿来到陈毅广场狂欢,那清洁的羊肠小道、悠闲的憩亭、美好的小拱桥、清澈的小溪、水里光滑的鹅卵石,都让幼儿赞叹不已。儿童在感受美的影像过程中,不仅受到了漂亮的熏陶,拥有了漂亮的享受,而且体验到了浓厚的泥浆味。在此基础上,咱们充分运用家长资源,引导家长利用寒假、休息日带孩子走出家门、来到户外收集乡土材料。如春天带孩子去采访花朵、稻穗、麦秆;去冬和儿童一起收集田螺壳、荷叶、玉米葫;盛夏引导孩子收集落叶、树枝、棉花以及广大的结晶、种子等。该署乡土资源经过选择,在引导孩子观察、想象,增长幼儿的感觉经验同时,也得以变成幼儿美术活动的基本功资料,故而,老师要充分挖掘乡土资源。

二、审美乡土美术创作,激发中班幼儿产生相应的构想和情怀反应

图欣赏是儿童美术教育的重点内容,优美的创作能够一针见血吸引每个幼儿,使她们在羡慕、讴歌的余产生强烈的上学欲望,在充分感受美的进程中萌发表现美的意思。如在一次中班的图画欣赏活动中,顶儿女看到:用藤蔓编织的篱笆上爬着用稻草绕成的蜗牛,用篾条、麦秆制作的房屋,用毛线、蛋壳拼贴的长颈鹿以及一涨幅幅生动有趣的米粒画、布贴画,都好奇地睁大了眼睛。彭婕说:“呀,这只小鸡是用豌豆做成的,其它正在吃虫子耶!”轩轩倚在稻草房旁边,丝毫也掩饰不住自己之欢乐;而心怡拿着稻草绕成的蜗牛,欣赏.....在画欣赏活动中,老师要为孩子提供一些民间的本土美术创作,如我辈家乡的排椅、草帽、蒲扇、簸箕等木制品、油品、草制品;发挥美好愿望的《年年岁岁有余》、《福娃》、《吉祥》等刺绣美术创作;用种子、毛线、蛋壳、姹紫嫣红米等资料粘贴的“小猫钓鱼”、“我爱我家” 、“两只小象”以及孩子平日玩的布老虎、木哨、竹笛、布偶等玩具都得以变成幼儿美术欣赏活动的史料。在观赏这些琳琅满目、乡土味极浓之有机美术创作同时,儿童开阔了知识,欢欢喜喜了情怀,增长了眼界,培育了审美趣味,激发了少儿表现美的意思。

三、使用乡土资源,增长中班幼儿的描绘活动

幼儿园绘画艺术教育活动是一种错觉艺术活动,是眼、脑、手共同参与的运动, 儿童在不断变动着的图画实践中,不断地感受美、探讨美、始建美。后于幼儿的鉴别力不集中,轻而易举受兴趣的影响,他俩日常是凭着兴趣去主动探索和学习之。他俩首先关注的是宣传本身和经过是否精彩,是不是吸引人。根据这一年龄特点和认知水平,如对中班幼儿仅仅采用单一的水墨画棒、粉笔、水彩笔作画,时光一长,儿童就会失去兴趣。了不起的观察家杨振宁说过:“兴趣是最好的先生。”之所以,老师要采取多种材料激发幼儿的兴趣。而我辈的故乡物产丰富,宇宙为我们提供了各种草茎、树叶、植物的米粒,还有农作物的秸杆、干皮….该署都能引起孩子活动的兴趣,只有幼儿对宣传材料感兴趣时,才能最大限度地表达潜力,在其乐融融中学习。如,我班儿童很欣赏吹泡泡,阳光一出来,有些幼儿会追着太阳下的花泡泡跑来跑去;有些幼儿会围着泡泡兴奋谈论着:“泡沫是新民主主义革命的”、“泡沫是黄色的”、“泡沫是五彩缤纷的”......于是乎,使用幼儿喜欢吹泡泡、玩泡泡的思想,我设计了画画活动《吹泡泡》,在材料的应用上我选择利用了当地资源“麦秆”,引导孩子用麦管轻轻的蘸上颜料、轻轻吹出泡泡,并在画纸上留下彩色的水花后,想象并添画有趣的全景。让孩子在吹吹、玩玩、描绘中体验美术活动的无限乐趣。又如,蔬菜、水果是儿童生活中最广大的食品,儿童吃过各种各样的蔬菜,在让孩子认识蔬菜、刺探蔬菜的营养价值的进程中,咱们还把蔬菜运用到绘画活动中。让孩子尝试用藕、菜花和胡萝卜等蔬菜的平面拓印不同造型的图,感受拓印画的乐趣。另外,咱们还利用生活中的自然物,如树叶、花朵、稻穗、树枝、棉花、毛线、石头等来丰富中班幼儿的描绘活动,增长幼儿的描绘兴趣。

 四、使用乡土资源丰富中班幼儿的手工活动

幼儿园手工教学活动,是儿童在教师的指引下,使用各种资料进行的形象操作活动。因为手工活动的娱乐性和可操作性都很强,创作既有趣又好看,既可以装点环境又可以表现孩子的玩具,因此深受幼儿的热衷。在手工制作中,后于幼儿在情感激发的大前提下,能以积极的千姿百态,参与手工制作活动。他俩常常把自己之手工制品当做心爱的玩具而爱不释手。如用废报纸折的小船、用旧挂历做的风车、用废布条做的面具、用塑料袋做的降落伞等等都会送她们带来无穷的乐趣。但是,在运动中,如果老师的教学办法较单一,宣传材料也缺乏新颖,每次为孩子提供的都是有的毫无变化的资料,如色卡纸、剪刀、浆糊、胶泥等等,就不能引起孩子活动的意思,调整幼儿参加活动的积极。只有为孩子提供丰富的手工材料,让孩子充分地与材料互动,才能激发幼儿参与手工活动的兴趣。幼儿园《纲要》指出:“富于运用自然环境和敏感区的启蒙资源,扩张幼儿生活和学习之蓝天……”。故而,在实践中,老师要依据成本园的空气,其次现实出发,扮演发现、扮演开掘一切可以使用的本土资源,为孩子美工活动提供丰富的资料,激发幼儿自由想象自由创造的兴趣。如,盛夏到了,树上的叶子纷纷下树上飘落下来。一次户外活动时,孩子们追逐着空中飞舞的叶子,激动地谈论起来。“呀,多像爸爸的大手掌呀,”“我懂得,那是梧桐树的叶子,”旁边的小男孩得意地告诉他。一度小姐捡起几片银杏叶在肩上摆弄,竟然拼凑出一涨幅美丽的“蝴蝶图”,还引来了一股孩子的围观。这景象,让我萌发了引导孩子利用树叶来开展手工活动的想法。在《诡异的叶子》宣传前,我引导孩子观察了丰富多彩的叶子,如像蝴蝶的银杏叶、像手掌的梧桐叶、像水草的柏树丫......还有榆树叶槐树叶、桉树叶以及广大叫不出名字的小草、小花。宣传中我为孩子营造了安全的思想环境,创办了宽松自由的探讨空间,富于发表幼儿的公益性,让孩子带着各自的兴趣需要和已有的经历去拼凑粘贴。在察看和摆弄的进程中,儿童根据树叶的颜色、造型、高低以及树叶的保密性,在教师的指点下,拼贴出了蝴蝶、云朵、小草、英、青草、金鱼、鸟儿等图画,看着自己之创作,孩子们情不自禁地崛起掌来。又如,种子是平凡的,是一般的。黄豆、咖啡豆、红豆、咖啡豆、咖啡豆、玉米等各种各样的米粒,在我们身边处处可见。部分是孩子们能够叫出名字之,部分是孩子们不能叫出名字之。在让孩子认识各种各样种子的基础上我设计了一次手工活动“种子的图案”。顶看到颜色、造型、高低各异的米粒时,孩子们显得兴奋又好奇。看,在教师的密切指导和拉扯下,他俩按照自己之意思,耐心粘贴,结合了一涨幅幅形象逼真、声情并茂的米粒贴画。有些小朋友用种子粘贴出了动人的小兔子,有些贴出了可口的石榴,有些贴出了帅气的小轿车,还有的贴出了飞舞的蝴蝶...... 儿童在运动中体验到,平凡而平凡的米粒也会成为一涨幅幅充满活力、匠心独运的理想作品。

使用乡土资源丰富了中班幼儿的图画活动,深受幼儿的热衷。其它的采取改变了过去画教育活动形式、宣传材料单一的框框,形成了俺们幼儿园美术活动的特点。随着农村经济的不断前进,条件赋予我们的启蒙资源越来越丰富,故而,老师要在临近幼儿生活之基础上充分挖掘乡土资源,增长美术活动形式和内容,引导孩子运用乡土资源及多种美术手段表现周围的存在世界,送小孩更多发现美、表现美及创造美的时机。


    
       
       


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